Las características personales del estudiante, por ejemplo, la falta de actitud de logro. La deficiente orientación vocacional recibida antes de ingresar a la licenciatura, que provoca que los estudiantes se inscriban en las carreras profesionales sin sustentar su decisión en una sólida información sobre la misma. La guía de observación es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar. Por supuesto, aquí hay Indicadores de acceso a la educación, participación y promoción. 2004. Some features of this site may not work without it. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. [Consultado el 3 de enero de 2009] Disponible en la Web: http://www.iesalc.unesco.org.ve, Cuellar, O., Bolívar, A. Las autoras de referencia, confieren al aspecto cuantitativo un carácter aproximado, por cuanto no es posible discriminar a partir de la información de los Anuarios, el número de egresados pertenecientes a una generación en particular[1]lo que contribuye a sobreestimar los niveles reales de la eficiencia terminal. Observaciones Las observaciones se enfocan directamente en cuatro o seis estándares de desempeño. Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didáctica. [en línea] Paradigma. Representa una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje. En este caso los estudiantes admitidos, en su totalidad, son personas que deseaban estudiar esa carrera y por tanto tienen buen índice académico en el bachillerato y altos resultados en el examen de admisión. Estos estudiantes son generalmente muchos más de los que solicitan la carrera en primera opción, (Martínez, 2001; MEN, 2006). Indicadores de eficacia 6. 2. p: 93-106. Es una tasa de eficiencia utilizada en los niveles de materia (asignatura, disciplina, modulo, etc.) Tesis Doctoral. Dirigido por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International, Grupo de Investigación e Innovación en Tecnología Educativa (GITE-USAL), GITE-USAL. Vol. Primero, recordar que el cambio de foco en la evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje -y no solo como la instancia para recoger información al nal del proceso . Ayude a los niños a identificar sus propias emociones y las emociones de los demás. 5. 1.3. La Educación Agrícola Superior en México: Una propuesta frente a los desafíos del siglo XXI. 4, No.1 [consultado el 20 de diciembre de 2008] Disponible en la Web: http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art9.pdf. ✍ Cítanos: Carpetapedagogica.com (2017). se considera necesario realizar una evaluación de los aprendizajes o componentes claves de la Comprensión Lectora de todos los estudiantes desde el Primer nivel de Transición hasta cuarto básico, respondiendo a los indicadores establecidos por el . 60 KB 2 páginas ANEXO I. Indicadores elaboraci¿n informe convivencia centro. 2001. Romero, B. En la actualidad existen diversas herramientas distintas al examen tradicional para evaluar a los alumnos, como las rúbricas, las listas de cotejo, el portafolio de evidencias, entre otros.De igual manera es preciso señalar que hay actividades o productos que pueden emplearse para el mismo fin como: maquetas, obras de teatro o audios . El concepto de rendimiento, nace en las sociedades industriales para referirse a normas, criterios y procedimientos de medida en el ámbito laboral y relacionado más específicamente a la productividad del trabajo, (Bruggemann, 1983, citado por Camarena, et.al., 1985). En el presente artículo se aborda el tema de los instrumentos de evaluación, caracterizando algunos de ellos, de acuerdo a las competencias que permiten evaluar.Contar con antecedentes como los que se entregan en este artículo es fundamental para seleccionar el tipo de instrumento a construir para evaluar el aprendizaje los alumnos/as. [en línea]REICE. Instrucciones para el/la supervisor/a de campo 105 1.5. Los requisitos para la promoción se encuentran detallados en el Art. Notas sobre su estatuto teórico. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). 2005. La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. Con relación a la deserción, apunta Tinto (1989) "desde el punto de vista individual, desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingresó a una particular institución de educación superior. Las razones para la deserción son variadas y pueden ir desde la dificultad de las materias hasta problemas vocacionales, aunque otros autores, como Sebastián Donoso aseguran que los problemas de financiamiento son la clave (la deserción en las universidades privadas es un 36% más alta que en las estatales), pero también puede haber causas provenientes de la composición del alumnado, (Vergara, 2008). Zepeda del Valle, J. M. 1999. Los indicadores de rendimiento miden la eficacia de las actividades de ordenación pesquera que se emprenden para alcanzar los objetivos de las políticas. Están formadas por filas y columnas. Disponible en la Web: http://www.iesalc.unesco.org.ve, Martínez, F.2001. Aunque hay indicios que señalan una correlación entre los índices de marginación y la baja eficiencia terminal, el fenómeno de la deserción no es privativo de algunos estratos sociales, ni especifico de un sistema escolar, pero sí, existe en México un mayor índice en la educación media superior y superior, estimándose esta última en un 32% (Pérez, 2006). 1.2. Vol. comportamiento de los estudiantes, para lo cual deben procesar las notas respectivas a través del sistema SIAGIE y firmar las Actas de evaluación escolar anual. Lista de cotejo para evaluar un dibujo libre con 5 aspectos. Socialización del proyecto. Paris: UNESCO. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Facilidad en la comunicación dentro del aula. En esencia este indicador sobre y permite realizar valoraciones el rendimiento docente de la masa estudiantil. Es así como menos del 20% de los adultos mayores de 25 años ha accedido a la universidad y menos de un 10% ha completado sus estudios universitarios, (González, 2006). Ejemplos de listas de cotejo para evaluar el desempeño del alumno. Para monitorear el comportamiento en su salón de clases en tiempo real, podría considerar hacer una lista y agregarla cada vez que ocurra un comportamiento preocupante. Esta es una escala de evaluación tipo Lickert, compuesta por 37 ítems (ver en Tabla 2 de Resultados) con opciones de respuesta entre 1 (nunca) y 5 (siempre). Otros estudios, en el que se han involucrado varias carreras, la menor tasa de deserción se ha correspondido con las de mayor selectividad, donde el número de plazas es menor que el número de aspirantes. La promoción es una magnitud que refiere la relación entre los estudiantes que promueven en el curso con relación a la matrícula real al iniciarse el mismo. Este problema es aún más grave si se considera que de los alumnos que egresan, solamente un pequeño porcentaje se gradúa, al aprobar su examen profesional o cumplir los requisitos de la titulación. 205 KB Diagnóstico de la deserción estudiantil en Colombia. 27, no.1, p.349-363. Indicadores del rendimiento académico como criterios para la evaluación de la calidad en las Instituciones de Educación Superior. Otros estudios, como los realizados por Álvarez, et.al. …. Castro, J. No.7. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. EVALUACION DEL PROYECTO. A. Tesis de Doctor en Ciencias Pedagógicas. [en línea] En: ANUIES. 222 del Reglamento General de la LOEI, y son: INDICADORES DE COMPORTAMIENTO ÁMBITOS ACTITUD OBSERVABLE R1. Año/vol. [Consultado el 3 de febrero de 2009] Disponible en la Web: http://saladehistoria.com/wp/2008/04/27/estudio-sobre-desercion-en-la-educacionsuperior/. Es respetuosa, solidaria y valora a los amigos y amigas compartiendo en los momentos de . comportamiento académico de los estudiantes; de su tránsito por el sistema, evaluar -desde una de las aristas- lo que está pasando en el proceso formativo y sus resultados, así como, la capacidad del propio sistema para lograr la permanencia de los estudiantes, todo ello apoyándonos en el análisis empírico. El poco interés por los estudios en general, por la carrera y por la institución. El estudiante desarrolla signicativamente todos los indicadores previstos. UNESCO.1995. The identification of indicators systems for measure e-learning sector within information society is discussed and analyzed. Las rúbricas son uno de los instrumentos de evaluación más conocidos y usados en la actualidad. En la UNAH, varios autores han dado seguimiento al análisis de estos indicadores, desde la década del 80. [3] Aclaración de los autores de acuerdo con el estudio referido en el documento original. This analysis is used as input to propose systems indicators for. Según lo planteado en este mismo informe, la problemática de las bajas y la repitencia en la educación superior cubana siempre ha formado parte de la agenda de discusión y toma de decisiones estratégicas con relación a la necesidad de elevar la eficiencia del sistema en todas las modalidades de estudio, en particular en los Cursos Regulares Diurnos dada su gran significación en la satisfacción de la demanda de profesionales y de la población joven que culmina la educación media superior. Dos maestrías y una especialidad en la Universidad del Valle de Atemajac: Apuntes para una evaluación de la calidad de los postgrados. Utiliza diferentes métodos para entender qué está causando los problemas de conducta. Te proponemos las siguientes herramientas para evaluar desde ordenadores, tablets o, incluso, smartphones. Uno de estos criterios evaluativos, que habíamos mencionado con anterioridad como uno de los más conocidos es la eficiencia académica terminal o eficiencia de graduación cuya dimensión cuantitativa, refleja aspectos cualitativos que van desde la calidad de los sistemas educativos precedentes, las políticas de ingreso a la educación superior, etc hasta una amplia gama de factores que intervienen en el proceso docente educativo y en las políticas institucionales para garantizar la permanencia de los estudiantes. Las principales características de un indicador estratégico son:. El estudio de la eficiencia en cohortes aparentes. Capó, J. R. 1987. . ¿Cómo estimar la eficiencia Terminal en la educación superior? × . [en línea] Educación Superior. Independientemente de la visión teórica que se asuma, es claro que los problemas de la deserción son multicausales y que, si bien es cierto son producto de características propias de los estudiantes y condiciones tales como las desigualdades socioeconómicas y las desventajas culturales con las que ingresan a las Instituciones de Educación Superior, existen otras, que es necesario considerar, tales como las atribuidas por los estudiantes en investigación realizada por Álvarez, et.al. Efectividad económica interna de la educación: Relación entre el tiempo de estudio nominal y el tiempo de estudio total ofrecido por la institución, expresado en hombres años. (1985), hacen un análisis crítico al plantear que la eficiencia terminal del sistema educativo, en tanto manifestación del rendimiento, se expresa inmediatamente en entidades observables, factibles de un estudio de tipo cuantitativo, por lo que la primera aproximación, en la investigación empírica, requiere tener presente la magnitud de esta manifestación. [Consultado el 13 de diciembre de 2008] Disponible en la Web: http://edicionesanteriores.trabajadores.cu/columnistas/maria-de-las-nieves/mnguniversidad.htm. Nitra: Escuela Superior de Agricultura. Diagnóstico y Perspectiva de los Estudios de Posgrado en Cuba. 2006. Siguiendo esta línea de investigación Torres y Lima (2003), presentan las dimensiones cuantitativas de algunas manifestaciones del rendimiento académico, cuyo estudio revela que el índice de bajas por insuficiencia docente o motivos académicos alcanzó en el período un promedio del 11,2%; esto significa que la promoción mostró altos y estables valores con una media de 88.7%; la eficiencia vertical por curso académico resultó bastante variable, con una media de 52.6%, y la eficiencia académica limpia alcanzó una media de 49,5%, mostrando también una gran variabilidad. Opciones de evaluación diferentes al examen tradicional. 277. por su buen desempeÑo, felicitaciones. También se señala como la relación existente entre el producto y los insumos utilizados, donde el producto será el número de egresados que concluyen sus estudios, y los insumos el personal docente y los recursos financieros, midiendo la eficiencia terminal a partir del flujo de población escolar en sus 3 momentos: el primer ingreso, último grado, y el egreso, (De los Santos, 2003). If you would like to change your settings or withdraw consent at any time, the link to do so is in our privacy policy accessible from our home page.. Es importante destacar que los indicadores son aspectos concretos. 2000-2005. Estructuración de indicadores para evaluar valores Jorge Hernàndez Martìnez • 6.3k views . Disponible en la Web: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=60413901, De la Garza, J. Evaluación y acreditación de la educación superior en América Latina y el caribe. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. 1.1.Capacidad de planeación y dominio de los contenidos temáticos de los programas asignaturales. México, D.F. Tema. Análisis de la eficiencia terminal de la generación 1999-2003 de la Maestría en Ciencias con especialidad en Administración Pública, Campus Virtual Politécnico, de la escuela superior de comercio y administración, Unidad Santo Tomás. VI, No 3, p: 87-95. Esta sección se basa en el artículo: "Evaluar y Apoyar Iniciativas Comunitarias para la Salud y el Desarrollo" incluido en el Manual de Evaluación de Trabajo en Grupo de Stephen B. Fawcett, Adrienne Paine-Andrews, Vincent T. Francisco, Jerry Schultz, Kimber P. Richter, R.K. Lewis, E.L. Williams, K.J. Los indicadores pueden ser de dos tipos: indicadores estratégicos e indicadores de gestión.. Indicador estratégico. La incompatibilidad del tiempo dedicado al trabajo y a los estudios. Por su parte Cuellar y Bolívar (2006) señalan que no hay un consenso respecto a la medición de la Eficiencia Terminal, ni a lo que realmente debe medir, debido a que no está claro su estatuto teórico, versando este desacuerdo en primer lugar en el significado de los términos que la componen ingreso y egreso de una institución educativa o inicio y conclusión de un proceso formativo, y en segundo lugar, cuando no existe información precisa de estos momentos. El comportamiento son las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, la cuales también se evalúan.. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Sobre la evaluación, advierte la UNESCO (1995), que los procedimientos no deberían ser impulsados sobre base de intereses financieros exclusivamente, ni tampoco considerar indicadores cuantitativos como únicos resultados de medición, por lo que recomienda el empleo complementario de metodologías de evaluación de la calidad institucional cuanti y cualitativos. Informes del Grupo de Investigación e Innovación en Tecnología Educativa, INDICADORES EVALUACIÓN para registrar v2.pdf. Esto ha dado lugar a un trabajo permanente en la atención y mejoramiento de las condiciones externas e internas que provocan las bajas universitarias y la repitencia, a través de la implementación de políticas y estrategias integrales tendentes a elevar la eficiencia del proceso docente-educativo y entre otros aspectos, disminuir su efecto negativo e incrementar los niveles de permanencia y graduación, sobre todo en los Cursos Regulares Diurnos. Los siguientes indicadores de comportamiento reflejan el cumplimiento de las normas de convivencia en la U.E.P. Vidales, J. P. 1992. Abarca, A., Sánchez, M.A. 283. indicadores generales para el aula de apoyo todos los grados. [en línea] En: IESALC. Tampoco necesariamente es un problema de selección, por cuanto los más altos puntajes de la Prueba de Aptitud Académica se distribuyen entre carreras de alta y baja deserción (Ingeniería y Medicina, por ejemplo). Elegir los indicadores de nivel comunitario que reflejen la información que se quiere y que se puedan medir, de manera que sea posible comparar y obtener de ellos información con la que trabajar.Algunos de los indicadores que se pueden elegir en este caso, son el número de visitas a urgencias de los hospitales locales a causa de problemas . Una evaluación funcional de la conducta es una forma de identificar por qué un niño actúa de cierta manera. Tiro a intervalos. Tiempo de estudio verdadero: Relación entre el tiempo total ofrecido por la institución, entre los estudiantes graduados del ciclo; expresado en años. En este mismo sentido se pronuncian Pérez (2006) y ANUIES (2001), Pérez opina que el cálculo de la Eficiencia Terminal obtenido entre el número de alumnos que concluyen la totalidad de los estudios y los de primer ingreso en ese mismo año, aunque es la forma más simple, no refleja la complejidad del fenómeno de la deserción, pues no toma en cuenta la trayectoria escolar[2]de una misma cohorte generacional, ni su rezago, y tampoco considera las migraciones entre instituciones. Causas del abandono y prolongación de los estudios universitarios. Estos indicadores se expresan en los ámbitos global, institucional, facultades y carreras, e inciden en el tiempo promedio de graduación en el sistema, en las características del desempeño académico estudiantil y en la Eficiencia económica de las instituciones educativas. A través de la valoración cualitativa utilizando las técnicas de la observación y la entrevista a los padres de familia. El número de estudiantes que finalizan sus estudios en relación al número de los mismos que ingresaron en el primer curso de esa promoción o la graduación que se alcanza al final de un ciclo en relación con los que ingresaron, es conocido indistintamente como eficiencia académica terminal (Vecino 1986 y Romero et al 1986), eficiencia terminal (Vidales 1992, Zepeda del Valle 1999), eficiencia horizontal (Capó 1987, Torres y Lima, 2003) eficiencia interna (Almuiñas y García del Portal, 1994) y tasa de éxitos (De la Orden, 1997 y Ndoye 2001). De la Orden, A. H. 1997. Seis años después de Jontien: ¿Dónde estamos? [Consultado el 23 de marzo de 2009] Disponible en la Web: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=44759911&iCveNum=0. Por consiguiente, la deserción no sólo depende de las intenciones individuales sino también de los procesos sociales e intelectuales a través de los cuales las personas elaboran metas deseadas en una cierta universidad. Vol. 3. Sin embargo en otros países, como Chile hay carreras muy exigentes que presentan alta deserción y viceversa. Indicadores para la elaboración de los informes de seguimiento y evaluación de la convivencia y modelo de informe de seguimiento y evaluación (Resolución de 15 de junio de 2009) Ficheros disponibles ANEXO I. Indicadores elaboraci¿n informe convivencia centro. Material Pedagógico: Orientaciones Generales.Contenido: Módulo de Aprendizaje.Nivel educativo: Secundaria.Año: 2021. En lo que respecta a la eficiencia terminal, esta se ha definido desde diversas perspectivas como: la relación cuantitativa entre los alumnos que ingresan y los que egresan de una cohorte, como la medición del número de egresados en relación con el número de primer ingreso, en una cohorte que cubra el tiempo de duración de una carrera y también como indicador que expresa la capacidad para lograr que quienes inician un nivel educativo determinado se gradúen satisfactoriamente en el mismo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. En dicho caso, por lo general, se asocia a la eficiencia del sistema. [en línea] La Tercera. En esta etapa de aprendizaje las técnicas más utilizadas son la observación, la entrevista y la carpeta, esto se debe a que los niños aún no saben leer y escribir y el maestro se enfoca en el desarrollo cognitivo de los pequeños como lo es la creatividad, capacidad de lenguaje . We and our partners use data for Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development. Las técnicas de ejecución permiten evaluar lo que los estudiantes pueden hacer, más que los conocimientos y sentimientos que tienen. "Instrumento de evaluación: Escala estimativa, qué es, cómo se diseña, y ejemplos descargables https://t.co/ZAuF4R5EnQ" R Rebeca Fernández Change Management Project Management Periodic Table Projects To Try Yoongi Chris Mary Gluten Gif Formato de evaluación M Maritza Guerrero Teaching Methodology Curriculum Education Math School Activities La evaluación es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente o inconve-niente con respecto a los . Con todo, la condición de magnitud delimita las características empíricas de la eficiencia y, además, apoya referencialmente la explicación cualitativa de la misma. [Consultado el 30 de noviembre de 2008] Disponible en la Web: http://www.google.com.cu/search?hl=es&q=%22Educaci%C3%B3n+agr%C3%ADcola+superior%3A+la+urgencia+del+cambio%22*2003&btnG=Buscar&meta=, Especialista en Información del Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas y profesora de la carrera de Bibliotecología en la Sede Universitaria Habana del Este, Profesores de la Universidad Agraria de la Habana (UNAH), [1] Se refiere a que en los datos de egreso se incluyen además de los miembros de una misma generación en particular, a alumnos provenientes de generaciones anteriores que experimentaron algún atraso en su recorrido escolar. Precisamente, uno de los indicadores más significativos y comúnmente utilizados para evaluar la eficiencia interna del proceso de formación de profesionales en las diferentes carreras, facultades, instituciones y en el sistema universitario global, es la Eficiencia Académica Terminal o Eficiencia de Graduación, que se expresa tanto cuantitativa como cualitativamente. [Consultado el 16 de febrero de 2009] Disponible en la Web http://www.dgeta.edu.mx/, Galá, M.N. Entre los que se encuentran: Tiempo de estudio nominal: Producto de los estudiantes graduados (en ciclo o no) de una cohorte por los años de estudio de la carrera (5). A. Desde esta perspectiva, se proponen un conjunto de indicadores que permitan identificar el riesgo psicosocial de los niños y niñas, considerándolos como señales o alertas para prevenir y actuar. Para ello se siguen una serie de pasos que el autor recomienda como son: a. 2. Los indicadores deberían basarse en el contexto y en las metas específicas de aprendizaje de cada sistema . Tanto la repitencia como la deserción son siempre procesos individuales, si bien pueden constituirse en un fenómeno colectivo o incluso masivo, y ser estudiado como tal. 2005. Disponible en la Web: http://www.robertoreyna.com/puertaES/CRES%20PDF/CONTRIBUCIONES%20A%20LOS%20DOCUMENTOS%20BASICOS/TEMA%20IX/Tunnermann_Version_Final.pdf. Como lo indica la experiencia, es particularmente difícil disponer de datos completos y confiables que permitan establecer indicadores de amplio espectro sobre la repitencia cuando hay currículo flexible. ISSN 1011-2251 [consultado el 16 Febrero de 2009]. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Estas herramientas de evaluación son perfectas para establecer los niveles de logro de los aprendizajes de nuestros alumnos/as. De los Santos (1993), De Allende (1987), Martínez Rizo (1988) y Clemente (1997), citados por Gómez, et.al., (2004) resumen que, entre la multiplicidad de factores que afectan a los estudiantes se pueden señalar: El deficiente nivel cultural de la familia a la que pertenece. Según Zepeda del Valle y Lacki (2003), la baja eficiencia terminal constituye uno de los grandes problemas de la educación agropecuaria, lo que significa que un alto porcentaje de los estudiantes que ingresan, abandonan los estudios, incrementando los costos de formación de cada uno de los profesionales que egresan. Revista de la Educación Superior 35(3): 7-27. No obstante, este aspecto se "relativiza" en el momento de la interpretación y explicación de los niveles de eficiencia, ya que éstos sólo reflejan los resultados finales de un proceso escolar; la aprehensión de la eficiencia en toda su complejidad se da en la dinámica misma del proceso que la configura, y en la que intervienen aspectos cualitativos que no necesariamente tienen expresiones numéricas. La calidad y la magnitud de los resultados de una institución de educación superior, así como la eficiencia con la cual se logran, no dependen exclusivamente de los insumos, sino también de otros factores externos e internos de la propia institución. Problemas de la preparación y utilización de los egresados del Instituto Superior de Ciencias Agropecuarias de La Habana. Modelo de indicadores para evaluar la competencia digital de los estudiantes tomando como referencia el modelo DIGCOMP (INCODIES), Indicator Model for Assessing Student Digital Competence, taking into account the DIGCOMP model. Tendencias de la educación superior en Cuba. Las expectativas del estudiante respecto de la importancia de la educación. En este contexto el reconocimiento de periodos de estudios, títulos y grados de Educación Superior ha sido en los últimos años objeto de un interés creciente por parte de los tomadores de decisiones nacionales y por los beneficiarios de ellas. INDICADORES. Esperamos con esta publicación contribuir con nueva información sobre las acciones de los establecimientos que favorecen y obstaculizan el logro de una formación más integral, y aportar a que todos y cada uno de los estudiantes del país tengan las herramientas para cumplir sus sueños. "Valoración del Comportamiento".if(typeof ez_ad_units!='undefined'){ez_ad_units.push([[300,250],'carpetapedagogica_com-box-4','ezslot_2',121,'0','0'])};__ez_fad_position('div-gpt-ad-carpetapedagogica_com-box-4-0');if(typeof ez_ad_units!='undefined'){ez_ad_units.push([[300,250],'carpetapedagogica_com-box-4','ezslot_3',121,'0','1'])};__ez_fad_position('div-gpt-ad-carpetapedagogica_com-box-4-0_1');.box-4-multi-121{border:none!important;display:block!important;float:none!important;line-height:0;margin-bottom:7px!important;margin-left:auto!important;margin-right:auto!important;margin-top:7px!important;max-width:100%!important;min-height:250px;padding:0;text-align:center!important}.