Viendo desde un punto de vista holìstico e integral podemos resumirlo en el siguiente esquema: A continuación describiremos a manera de resumen las principales tareas que engloba cada una de las etapas y fases del proceso de planificación que han sido consideradas. Ashton (1980) puntualiza que "un objetivo define lo que se pretende que un alumno consiga con su aprendizaje. Planificación curricular anual (PCA) Documento de tercer nivel de concreción curricular. La planificación Curricular ayuda a convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizajes significativos en los alumnos. Las actitudes son la tendencia a comportarse de manera similar y persistente ante determinadas situaciones. Al ser la planificación curricular sistematizada, requiere de una serie de etapas o fases, existen varias propuestas según algunos autores. Se mostrará una visión general de éstas para luego resumir y proponer cómo llevar a cabo este proceso de planeación curricular. UNIDAD 4: El diseño del Programa Curricular Anual. Son los componentes que se estructuran en el proceso de programación curricular y que luego aparecen formando parte del Plan o Programa Curricular. Por su parte, un plan de estudios es básicamente un plan de clase que funciona como un mapa para el aprendizaje. 2.3. Hoy les compartimos material completo de plan curricular para todos los niveles y todas las materias. Herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre el … Su objetivo, cuando termine de ver el video, debe ser: Áreas de conocimiento del desarrollo curricular para CNE, El papel de los CNE en el desarrollo curricular, El papel de los CNE en la evaluación y revisión curricular, Identificación del alcance del desarrollo curricular, Planificación de extrapolación frente a planificación de innovación, Proceso y desarrollo de planificación curricular, Tipos de planificación: planificación estratégica, táctica, operativa y de contingencia. ( a)4. Involucra un rol predominante del docente en el desarrollo de las asignaturas a su cargo y está supeditado en cierta manera por la fase previa de implementación que se halla realizado. La competencia es una forma de presentar la intencionalidad educativa, alternativa al objetivo de aprendizaje, pero al igual que él, se vincula con las capacidades de hacer o de demostrar algo, y el ámbito que cubre, al igual que en el caso del objetivo, puede ser vasto. La educación es esencialmente una tarea teleológica". En el sistema educativo peruano a través de sus diferentes documentos de trabajo, encontramos tres posturas del término competencia como las denomina Luís Guerrero (2002), que tienen contradicciones de base epistemológica, manifiestas al privilegiar la praxis, la teoría o la eficiencia y eficacia. En el caso del deporte en nuestra sociedad, por ejemplo, se consideran las siguientes vías de organización deportiva: PLANIFICACIÓN CURRICULAR: PROCESOS, ELEMENTOS Y SUJETOS DEL CURRICULUM (*). Entiende que el plan de estudios incluye todo lo que los estudiantes aprenden, conceptual y en términos de habilidades. Se forman y desarrollan en la actividad, sobre la base de la apropiación de conocimientos, formación de hábitos y desarrollo de habilidades, y más bien dependen de todos estos; a su vez, el desarrollo de capacidades afecta la factibilidad y rapidez con que se asimilan los conocimientos y desarrollan las habilidades. Sin embargo, según el tipo de objetivo, deberá tenerse en cuenta lo siguiente: Si el objetivo es general sólo se redactará la habilidad, capacidad o actitud y el contenido amplio. Marco curricular Educación inicial (fase 1) Educación preescolar (fase 2) Educación primaria 1° y 2° (fase 3) Educación primaria 3° y 4° (fase 4) Educación primaria 5° y 6° (fase 5) Educación secundaria (fase 6, Lenguajes) Educación secundaria (fase 6, Saberes y Pensamiento Científico) Educación secundaria (fase 6, Ética, Naturaleza y Sociedad) La "planificación curricular" frase puede significar una de dos cosas relacionadas: o bien el proceso de un maestro individual para construir un plan de estudios de la clase, o el medio a través del cual las juntas escolares coordinan los diferentes currículos siendo utilizado por los profesores con el fin de alcanzar los objetivos de uniformes. Ud. Tiktin! La continuidad, reiterando verticalmente los contenidos a lo largo de un período de estudio. Considerada la planificación curricular como el proceso de previsión de acciones, debe ser pertinente ajustándose a la realidad, siendo flexible; motivo por el cual abordamos como … Objetivos: indican el tipo de comportamientos esperados (cognoscitivo, afectivo, psicomotor). Queridas maestr@s de educación inicial a puertas de nuestro retorno a las clases presenciales, aquí les … La evaluación interna, es llevada a cabo por algunos o todos los sujetos que laboran dentro de la institución educativa y, la evaluación externa, cuando la realizan expertos de otras instituciones. Sus causas se hallan en las regularidades de la política educativa a nivel macro y micro. Las competencias resultan, en consecuencia, los objetivos que, según ellos, la educación debe plantearse en estos nuevos tiempos". Él sabe que puede hacer esto pensando en el continuo de aprendizaje o en un sentido de cómo los estudiantes avanzan en un camino hacia diferentes tipos de comprensión. Ausubel (1976) manifiesta que objetivo es "lo que el estudiante debe poder hacer o decir cuando ha terminado la lección, o en un plazo largo, cuando ha terminado su educación". Definición Jiménez, 1982: «La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos». A nivel de la Educación Básica Escolar, la Programaciones de área y de las Unidades didácticas consideran: Es la puesta en práctica del desarrollo del currículo o de realización del diseño curricular. Planificación curricular: qué entendemos por planificar Watch on Efectuándose de manera escalonado y ordenada, partiendo de la situación real imperante y de los medios disponibles: se  establecerán estrategias, líneas de actuación, presupuestos, etc., que le den forma y contenido, y posibiliten su ejecución posterior. La finalidad … Es la etapa de previsión de los diversos elementos curriculares que contendrá el diseño curricular. en los últimos tiempos nos encontramos en tránsito de una gestión administrativista hacia una gestión pedagógica basada en los aprendizajes de los estudiantes, la prioridad entonces, es mejorar la práctica y desempeño docente además de loslogros de aprendizaje en los estudiantes, que los indicadores de eficiencia interna sean positivos, los … Tipos de planificación curricular In document Gestión pedagógica, administrativa y de promoción en los centros educativos unidocentes y multigrado (página 32-37) Según Mestre (1995). Presenta diversos enfoques como sistema, como proceso administrativo y organizacional. Porque es una etapa o fase de la planificación curricular que debe realizarse por los docentes, ya que está normado y es imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje. 1) Planificación es el proceso de organización de la práctica educativa dirigida a los logros de aprendizaje. Resumiendo podemos decir que la planificación es el ejercicio ejecutado con el fin de reducir el riesgo en la empresa y organizar los medios productivos de acorde con los objetivos buscados. Generalmente es más apropiado hablar de competencias en el área de la estructura curricular de lo ocupacional o propiamente profesional en la cual se redacta la performance del futuro profesional en las distintas funciones y capacidades inherentes a la carrera profesional. Las situaciones (ejes) fueron organizadas, de manera … Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Es una macro habilidad. Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. José A. Los maestros generalmente tienen que presentar sus planes a un revisor de la escuela antes de que comience el año. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. En una clase de matices como la astronomía, el contexto es todo menos evidente. Es Orgánica. los contenidos propuestos en la planificación. Ahora que el Sr. Geller siente que tiene un buen equilibrio entre el panorama general de la planificación del plan de estudios y la selección y el diseño del día a día de actividades, lecciones y proyectos, se pregunta por qué sus planes nunca parecen funcionar como él. , experiencia de aprendizaje , minedu , minedu peru , planificación curricular anual , unidad de aprendizaje » Planificación Curricular Anual 2021 | Formato editable "Sostener, por tanto, que en la educación ya no hay que pensar en objetivos, sino en competencias, luce como algo irreal y contrario a la naturaleza de la educación, es decir, seria defender una educación sin objetivos, que se propone llegar a nada. Los maestros a menudo están obligados a incorporar ciertas rúbricas de evaluación en su planificación curricular con el fin de garantizar la uniformidad dentro de la escuela, distrito escolar, o región. De acuerdo a la organización educativa de un país, podemos considerar diversas vías de organización. Planificar y evaluar son procesos estrechamente relacionados y se desarrollan de manera intrínseca en el proceso de enseñanza y. aprendizaje. Así surgen los Perfiles, Objetivos o Competencias, Contenidos, Estrategias y Evaluación. Entre las etapas predominantes consideramos: Mientras que como aspectos inherentes  al proceso se considera  la formulación de planteamientos básicos previos al inicio del desarrollo de cada etapa  y la retroalimentación como aspecto intervinientes en todo proceso. Las capacidades constituyen el género y las competencias la especie, tal como sostiene Peñaloza. Se están poniendo a prueba a través de la competencia. Sin duda lo que se desea manifestar – pero desmañadamente – es que los objetivos hasta ahora perseguidos son equivocados y que hay que pensar en nuevos objetivos. Las metas introducen resoluciones cuantitativas. Inicio > Productos > Planificación del área de Lengua en el proyecto curricular institucional. el proceso de previsión de las acciones que deberán. Tiktin le recuerda al Sr. Geller que piense en lo que sabe sobre cómo aprenden y se desarrollan los niños. Relatividad: Toda competencia es relativa, por cuanto la demanda está enmarcada dentro de las expectativas de ejecución que tiene el sujeto actuante, dentro de determinados márgenes circunstanciales. realizarse en la institución educativa con la finalidad de. Los criterios clásicos que se suelen establecer para la selección de contenidos son los siguientes: Criterio psicocéntrico: pone el acento en las características básicas de los alumnos. "Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstas de antemano con las que se pretende  alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la  limitación  de los medios". El Currículo comprende una serie de elementos básicos. en su proceso de ejecución, es posible hacer cambios si se considera que el proceso de enseñanza y aprendizaje necesita ajustarse más al propósito de aprendizaje establecido. Elementos del Plan o Programa Curricular. Ponen en práctica, de forma integrada, aptitudes, rasgos de personalidad y conocimientos adquiridos. Puede incluir: Conocimiento y análisis de la institución educativa en donde se desarrollará la acción de planificación y puesta en acción del currículo. Amigos y amigas maestras que nos acompañan, queremos compartir con todos ustedes la planeación del primer grado de primaria de la semana 20 del 09 al 13 de enero del ciclo escolar 2022 – 2023, estas planeaciones están realizadas de acuerdo al plan y programas de estudio del grado, la secuencia se realizo de acuerdo a los contenidos del … Lafourcade (1969) habla de cinco niveles: Fines de la educación: propósitos con alto grado de generalización. Sin embargo, todavía siente que no está seguro de cómo pasar de las grandes preguntas a un plan sólido. Según el autor antes mencionado la programación involucra las siguientes tareas: Elaboración del diseño del plan curricular. Y esto no es cierto, pues los que enuncian aquella primera aseveración quieren que la educación llegue a las competencias. 3 cuotas sin interés de $3.33 USD Ver más detalles los programas educativos desarrollados debido a su trayectoria y habilidades directivas en reconocidas instituciones. Los profesores suelen elaborar sus planes curriculares durante el verano, mientras que la escuela está cerrada. Así como las competencias factuales están relacionadas, con el trabajo, las competencias comunicacionales y sociales(no referidas a determinadas profesiones en las que sí son factuales) "son imprescindibles para la vida cotidiana y para la convivencia política" de toda persona;"implican unas específicas conductas externas idóneas, que tienen que existir necesariamente, las cuales son apoyadas y guiadas por un conjunto de actos síquicos, internos y externos, como percepciones, planteamientos de alternativas, destrezas, decisiones, etc.". La Planificación curricular en la EBE. La identificación de las necesidades y demandas de la institución. Tiene como propósito el análisis de la realidad educativa y deportiva, permitiendo obtener una clara visión de los procesos, sujetos y procesos que en ella intervienen, entre ellos tenemos los recursos humanos, materiales y factores externos, además de otros que se consideren necesarios. Comienza por plantearse uno horizontes voluntariamente fijados, que responderán a las necesidades existentes, con carácter apremiante o no, o bien artificialmente creadas. Así, por ejemplo, en la asignatura de "Historia del Perú en el contexto latinoamericano y mundial", que es esencialmente cognoscitiva, no debe dejar de considerarse objetivos de tipo no cognoscitivo y actitudinal. S/ 297.00 S/ 89.00. Nos referimos a los sujetos, proceso y elementos del currículo en esta unidad abordaremos lo relacionado a los procesos y posteriormente a los elementos curriculares. De allí la diferencia que suele observarse entre lo logrado por los alumnos y los objetivos formulados. Se seleccionan aquellos núcleos de contenido con mayor proyección social. Competencia como suficiencia, concepto referido a los requisitos mínimos para hacer competente y competitiva a una persona; se acotan las realizaciones, resultados, experiencias, logros que un sujeto debe alcanzar o mantener para demostrar garantías de solvencia profesional. Geller está emocionado de comprender un poco más sobre el diseño al revés. La Sra. El proyecto de aprendizaje. aprendizaje. Involucra un proceso  técnico, conducente a determinar, sobre la base de los fines y objetivos de la propuesta educativa y del diagnóstico de la institución educativa de las necesidades educacionales, el tipo de perfil ideal del educando. Planificación Curricular Anual 2021 | Formato editable ~ Recursos Educativos Recursos Educativos Inicial - Primaria - Secundaria Home » curricula nacional. En los últimos tiempos nos encontramos en tránsito de una gestión administrativista hacia una gestión pedagógica basada en los aprendizajes de los estudiantes, la Frustrado, le menciona esto a la Sra. Planificación curricular preguntas frecuentes.pdf (5.435Mb) Date 2022. PLANIFICACIÒN CURRICULAR 2022 [Inicial- primaria y secundaria] Estimados docentes y visitantes en general, en esta oportunidad les compartimos una valiosa información sobre la planificación curricular 2022, desde los procesos hasta los tipos de planificación, esperando como siempre sea de gran ayuda para todos. Comprende el proceso de previsión, realización y control de las diversas actividades  involucradas que intervienen en un hecho, fenómeno o proceso determinado. La Evaluación del currículo, va ha permitir poder establecer su valor  como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza aprendizaje, para determinar la conveniencia de consérvalo, modificarlo o sustituirlo. En esta etapa se desarrollan todos los contenidos programáticos, con los respectivos elementos curriculares. Fernández Pérez ( 1977) establece estos cuatro niveles : Grandes fines. estrategias, a través de las cuales, se desarrollan. Más bien, la responsabilidad recae en los padres para asegurarse de que el plan de estudios elegido incorporará todo lo que el estudiante necesita saber. El diagnóstico consiste en el proceso de conocimiento, análisis de los diversos componentes que intervendrán en el currículo. Exterioridad: la competencia se manifiesta a través de un desempeño; en ese sentido toda competencia se muestra en la acción. ¿Cómo puedo determinar mi coche o camión de peso bruto del vehículo? ¿Qué es la Planificación del Desarrollo Individual? ¿Qué cubre la garantía del vehículo? ¿Qué es un Número de Identificación del Vehículo? ¿Qué factores afectan la depreciación del vehículo? ¿Qué es un sistema de reserva fraccionaria? ¿Cómo convertirse en un ingeniero de validación? Cómo encontrar una buena reputación Ferret Criador. 2.3.1. SINTESIS SOBRE LOS NIVELES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR. El FODA, comprende variables internas (fortalezas y debilidades) y variables externas (oportunidades y amenazas). No es conveniente usar competencias para expresar la intencionalidad educativa de las dimensiones personal y socio – cultural del estudiante ya que resulta forzado hablar de competencias en autoestima, asertividad, ética, moral, civismo, compromiso social, deleite artístico, vivencias religiosas, etc. Toda acción educativa formal requiere de una planificación, que engloba necesariamente fases, etapas o procesos interrelacionados entre sí para el logro de los propósitos establecidos. Se enuncian como hipótesis futuras: indican conductas esperadas y alcanzables por los  alumnos  después de un proceso de enseñanza-aprendizaje. © 2023 Prucommercialre.com | Contact us: webmaster# Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o competencias, contenidos, actividades, métodos, procedimientos y técnicas, medios y materiales educativos, escenario educativo, tiempo y diseño (propuesta) de evaluación. El aprendizaje y el desarrollo son procesos complicados que funcionan de manera diferente para cada niño. Nov - Dic. Actividades semana 1: Son aquellas. La integración como principio rige la organización curricular, se aplica en diferentes niveles o momentos. Veamos estas definiciones: Competencia como dominio de contenidos o capacidades: La competencia es un conjunto de capacidades complejas, que permite a las personas actuar con eficiencia en los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Toda asignatura o disciplina científica tiene su propio listado de verbos afines en concordancia a su taxonomía, porque todo curso, o bien se inclina por lo cognoscitivo, lo afectivo o en su defecto por lo psicomotor. Por objetivos, se entienden los logros pretendidos, expresados en términos absolutos  o cualitativos. El presente documento tiene por finalidad analizar e integrar en forma dialéctica, multilateral las bases conceptuales, teóricas y técnicas que sustentan el Diseño curricular en la … Algunos consideran a esta fase como el proceso previo a la ejecución de la enseñanza – aprendizaje, que consiste en la adquisición  de todo aquello que se va ha considerar en la programación curricular para su desarrollo, Actualmente, según el Dr. Rossi Quiroz, esta fase es considerada como un proceso permanente, continuo, estrechamente ligado a las actividades educativas 5. La consecución de los objetivos  infiere en la consecución  del fin. Perder la pista del panorama general de un plan de estudios es totalmente comprensible, pero al mismo tiempo, tener un plan general es una forma importante de asegurarse de no perder de vista lo que más importa en una unidad de estudio en particular. Se debe evaluar la congruencia entre los diversos elementos que conforman el currículum, a lo que denominares coherencia interna (la congruencia que existe entre los objetivos, contenidos, actividades, metodología, criterios e instrumentos de evaluación (coherencia interna horizontal); y la relación que existen entre los lineamientos de doctrina curricular y los demás procesos del currículo, a esto último llamaremos coherencia interna vertical. Tiktin, implica ser flexible. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Objetivos educativos , competencias y capacidades, Métodos y procedimientos de enseñanza- aprendizaje, 3.2.1.-  LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y LAS COMPETENCIAS. Para Kaufman R. A. La organización educativa es considerada la mayor organización a nivel mundial, vehículo transmisor de sólidos valores humanos, individuales y sociales. Perú. Busca asimismo la participación de los estudiantes y de la comunidad. La Sra. La Sra. La planificación Curricular ayuda a convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizajes … PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL. semanales aportan al logro del objetivo de. PLanificación MicrocurricularDOCENTE Dr. Jhimi Vivanco Loaiza ¿Qué es macro, meso y micro planificación curricular?PLANIFICACIÓN MACROCURRICULAR Es elaborada por un conjunto de expertos de las áreas del conocimiento, docentes de los diferentes niveles de educación, pedagogos, y personas especializadas en formuladoras de curriculum. evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros. Las capacidades aparecen como contenidos específicos en cuyo dominio se pretende alcanzar el logro de las competencias. A veces, la vida en el aula parece tan dinámica y agitada que puede parecer que todos los planes se pueden desviar. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2022: ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Tipos de unidades didácticas. Orientaciones generales para la Planificación Curricular en base al currículo nacional de educación básica. Estimados docentes compartimos la PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL NIVEL INICIAL 4 AÑOS 2022. La mayoría de la planificación curricular viene en cinco fases: enmarcar el contexto, la planificación de las lecciones, la aplicación de esas lecciones, monitorear el progreso y evaluar el aprendizaje. Ella se ríe comprensivamente y le recuerda el viejo refrán sobre los planes mejor trazados de los ratones y los hombres: a menudo se descarrían. En este documento se consigna "…todo aquello que haga posible un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje y como consecuencia de ello se logre los objetivos o competencias educativas deseadas,…"6. La organización precisa de una planificación. Los planes pueden variar de esquemas básicos de gráficos e informes detallados, pero casi siempre incluir ideas aproximadas de fechas, así como los principales temas a tratar. Las capacidades son cualidades potenciales de la persona. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: ANUAL, UNIDADES, SESIONES Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA – Organizar los aprendizajes. Identificar la situación significativa Identificar las características de los estudiantes y su contexto Características de los estudiantes y su contexto. • Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1.5. Competencia como un saber hacer práctico y eficiente: pone el acento en la capacidad de actuar sobre la realidad, traduciendo la noción como un saber práctico y eficiente. Ejemplos de planificación curricular anual La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje (competencias y enfoques … Currículo Único.- aquel que permite una unificación de criterios curriculares para varios países, un ejemplo es la propuesta curriculares de los países que integran la comunidad económica europea. La situación significativa. Planificar permite la anticipación, puesto que implica el planteamiento de hipótesis en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. 1.3 Estructura de las áreas curriculares. PROPUESTA DE UN PLAN DE MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA FORTALECER LA GESTIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE LA MODALIDAD DE BÁSICA ESPECIAL N° 00003-DISTRITO RIOJA, PROVINCIA RIOJA, REGIÓN SAN MARTÍN Zarela Fernández Chamoly Alex Abelardo Carrero Gonzales San … La planificación es un proceso para determinar  "adonde ir" y establecer los requisitos para llegar a ese punto  de la manera más eficiente y eficaz posible". MINEDU: Orientaciones para la Planificación curricular de Educación Primaria - Currículo Nacional 2019 (.PDF) www.minedu.gob.pe Recibe directamente las … En sentido estricto y referida a una materia o disciplina, entiende por contenido "las aportaciones científicas que constituyen su corpus"o también el conjunto de temas que reflejan el carácter científico de la disciplina y los que se refieren a su objeto o campo semántico. )Planificación Regional b. Las competencias son propósitos educacionales que expresan la intencionalidad educativa y que se suele presentar como una alternativa frente a algunos objetivos. Curso Planificación Curricular. Benjamín Bloom es el investigador que mejor ha desarrollado  la parte correspondiente a los Objetivos Educacionales, motivo por el cual sistematiza las siguientes áreas o dominios conductuales: AREAS O DOMINIOS CONDUCTUALES según Benjamín Bloom. El establecimiento de un clima planificador, es decir, fomentar un compromiso de aceptación, de parte de los sujetos implicados, del planteamiento  global y pormenorizado del proceso y de sus métodos de control. Tiktin. Las competencias al igual que los objetivos implican el desarrollo de capacidades que pueden ser intelectuales, afectivas o motoras con la diferencia que en el caso de las competencias lo significativo se manifiesta en la capacidad de hacer algo y de hacerlo bien. En matemáticas, el Sr. Geller está trabajando en preguntas sobre cómo sumar dos números. Un plan de estudios es una de las mejores maneras para los profesores de ver con objetividad lo que debe ser enseñado en el curso de un semestre o año, y luego organizan una manera efectiva de obtener de principio a fin. PLAN CURRICULAR Documento básico que norma y orienta el desarrollo de la acción educativa. 14/06/2010 f14/06/2010 f Se considerará la definición exacta de un problema que responda a las necesidades   de la institución educativa. Luis Guerrero Ortiz/ EDUCACCIÓN. Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. En la planificación se puede considerar: Según su alcance Según el ámbito geográfico a. Largo alcance a) Planificación. Competencia como capacidad de resolver problemas y lograr propósitos: la competencia es la capacidad de actuar de manera eficaz y responsable sobre problemas y desafíos de la vida real. Estos lineamientos serán la base para el … Ha estado enseñando un poco más y le recuerda al Sr. Geller que la planificación del plan de estudios comienza con hacer preguntas importantes. El Sr. Geller habla con su colega de nivel de grado, la Sra. Objetivos generales en los niveles de enseñanza. La planificación escolar es una herramienta que le permite al docente la reflexión permanente acerca de qué enseñar y cómo hacerlo. Los comportamientos o capacidades pueden ser de naturaleza cognoscitiva, no cognoscitiva (caso de las que se vinculan con la apreciación o deleite artístico, la praxis religiosa, la formación física, la formación cívica, la formación ética, los aprendizajes motrices, etc.) Involucra el recojo de información sobre los diversos procesos, fases que se han considerado en el currículo. Planes curriculares son una manera fácil para que los maestros y las escuelas para monitorizar de manera rápida el progreso. Componentes de las experiencias de aprendizaje. Incluye una visión amplia de conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas, valores. Objetivos. imaginado. Todos los procesos constituyen una fase de un mismo objeto de estudio lo que revela la naturaleza DINÁMICA del Currículo. Los procesos pedagógicos. Elaboración de documentos normativos y técnico metodológicos  relacionados al diseño y desarrollo curricular. prioridad entonces, es mejorar la práctica y desempeño docente además de loslogros de aprendizaje en los estudiantes, que los indicadores de eficiencia interna sean positivos, los resultados de los Compromisos de Gestión Escolar sean favorables, si esto es verdadero, entonces estamos próximo a una gestión escolar centrada en aprendizajes; además, tenemos que estar seguros que si partimos con eficacia, como la capacidad de escoger los objetivos, metas apropiados y con eficiencia, como hacer correctamente las cosas para alcanzarlos, optimizando recursos y tiempo, lograremos los resultados esperados, por tanto estamos haciendo una gestión efectiva, nuestros objetivos consisten en capacitar a los docentes en la planificación curricular por competencias a través de talleres de formación para mejorar la práctica pedagógica y los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa N° 026 El Tablazo - Corrales –Tumbes; actualizar a los docentes sobre planificación en un currículo por competencias a través de círculos de aprendizaje para mejorar el desempeño docente y los aprendizajes de los estudiantes; además mejorar el clima socioemocional de la comunidad educativa a través de jornadas de reflexión para fortalecer las relaciones interpersonales, nuestra propuesta consiste en realizar talleres de aprendizaje sobre planificación curricular por competencias, estableciendo un plan de control consensuado aplicando autoevaluación, coevaluación para tomar decisiones adecuadas, oportunas y mejorar el desempeño docente y los resultados de aprendizaje de los estudiantes; para concluir se hace urgente e importante que los directivos ejerzan su liderazgo, centrado en el protagonismo y compromiso de todos hacia el logro de los objetivos y metas previstas cumpliendo bien nuestras funciones y roles en donde nos toca actuar. Al respecto existen diversas clasificaciones sobre los procesos de la planificación curricular, empero, la mayoría, considera como etapas necesarias: Estos procesos deben considerarse como aspectos interrelacionados a las cuales según Arnaz José, considera más adecuado explicarlas como componentes de un proceso, un conjunto articulado de acciones que se suceden una a otras con arreglo a una secuencia,(…) con una retroalimentación necesaria2. Planificación Curricular Anual (PCA) Datos informativos. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. A lo largo de su puesta en práctica, se establecerán controles que informen tanto de la marcha de la misma, como del grado de satisfacción de la consecución de cada etapa. Todo proceso de planificación se caracteriza por los siguientes rasgos: Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen. Se requiere una planificación cuidadosa para garantizar en primer lugar que las lecciones llegan a tocar en todos los temas requeridos, y también de que cumplen la escuela o normas gubernamentales de educación básica. El Sr. Geller habla de este problema con la Sra. Deciden sobre las siguientes preguntas: La Sra. En el área de Educación Física, que es prevalentemente procedimental, no debe dejar de considerarse objetivos cognoscitivos y las actitudinales. En la planificación se  puede considerar: 1.4LA ORGANIZACION EDUCATIVA COMO DESENCADENANTE DE LA, "Es la ordenación de un conjunto de personas e instalaciones mediante la creación de órganos o unidades especializadas responsables de la ejecución de funciones y alcanzar objetivos, asignados del colectivo" (Acosta Vera 1991). Los procesos de planificación curricular nos sirven para el planteamiento de la planificación a largo y corto plazo, según como se describe a continuación: Cada uno de estos elementos del Currículo nace como respuesta a las preguntas formuladas, como podemos observar en el siguiente cuadro: Es el proceso de estructuración de cada uno de los elementos del currículo, es decir, el momento en que se definen y formulan los distintos elementos curriculares. Si te matriculaste hasta el 30 de setiembre, ingresa aqui, Si te matriculaste desde el 1 de octubre, ingresa aquí, Horarios: (Lunes-Viernes: 9:00 am – 6:00 pm), Sistema Administrativos para la Gestión Pública, Las TIC's para la docencia y la educación, Enfoque por competencias en el currículo nacional de educación básica (competencias, capacidades, estándares y desempeños). Tiktin le recuerda al Sr. Geller que no tiene mucho sentido un plan de estudios si no puede ser lo suficientemente flexible para acomodar a estudiantes reales. El Ministerio de Educación pone a disposición de la comunidad educativa esta guía metodológica, en el marco de la … Planificación curricular en el aula: Un modelo de enseñanza por competencias. En esta fase se hará un listado de requerimientos (materiales y humanos) mínimos para la consecución de los objetivos y metas propuestas en los lineamientos básicos. la programación curricular anual se ha elaborado porque es un documento de gestión técnico – pedagógico que tiene por finalidad organizar los elementos curriculares que serán tomados en cuenta en la planificación anual , así obtendremos el logro de aprendizajes esperados por los niños en las diferentes áreas de desarrollo, tomando en … Los padres tienen que generalmente pasan mucho tiempo investigando y planeando sus planes de estudio para asegurarse de que sus hijos aprendan, así como sus pares en las escuelas más tradicionales. Es flexible, porque se considera que el plan curricular no es algo rígido ni inmutable sino que debe posibilitar los cambios que el diagnóstico del entorno o realidad del estudiante requieran. La planificación curricular. Coll (1992) establece tres niveles de contenidos y los define así: Son una selección de formas o saberes culturales, en un sentido muy próximo al que se da a esta expresión en la antropología cultural: conceptos, explicaciones, razonamientos, habilidades, lenguajes, valores, creencias, sentimientos, actitudes, intereses, pautas de conducta. • Directores y coordinadores de instituciones educativas públicas y privadas. Un plan sólido tiene en cuenta el hecho de que en un día determinado un niño puede no sentirse bien, puede haber un simulacro de incendio o los niños pueden ponerse al día más rápido de lo que anticipó el maestro. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Tener una idea de este ‘continuo de aprendizaje’, o un mapa de cómo los alumnos se mueven del punto A al punto Z en torno a un concepto o habilidad en particular, le permite elegir actividades particulares que ayudarán a cada niño a avanzar hacia una comprensión conceptual más profunda y sofisticada. Esto nos permite afirmar que las capacidades propuestas en el currículo nacional, no se podrán lograr de un modo homogéneo, con las mismas estrategias, ni mucho menos con el mismo nivel de significancia, puesto que nuestro país, es una nación de desarrollo desigual, multiétnico y pluricultural. a) VERDADERO b) FALSO 3) La evaluación debe ser: integral, flexible y contextualizada. Y, en efecto, lo que los autores de la primera aseveración quieren alcanzar  son las competencias. De esta manera, la planificación puede ser una especie de red para asegurarse de que no hay conceptos principales se pierden a través del curso de la enseñanza. La necesaria organicidad y coherencia que debe evidenciar la estructura general de la carrera. A partir de la definición de las prioridades, y de los recursos existentes, en función con los objetivos y metas a lograr, los responsables del plan determinarán las actuaciones, medidas a acometer, seleccionando los instrumentos (medios) necesarios para emprender aquellas. Objetivos generales de las asignaturas o áreas curriculares. En nuestro caso, optaremos por considerar  los siguientes procesos, que a nuestro juicio se ajustan  al proceso de planificación curricular que pretendemos resumir y comentar en el presente trabajo. Cuando se redacta una competencia se suele formular una macro habilidad dentro de la cual se considera contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que deberán ser evidenciados por los estudiantes en el momento de la evaluación. Es condición fundamental para comenzar a estructurar e implantar una planificación que asegure su puesta en acción, garantizándose, inicialmente, su desarrollo y el logro del fin previsto. Tiene como finalidad  la de verificación del desarrollo curricular, de sus elementos, la formulación de juicios de valor que permitan la toma de decisiones coherentes, oportunas y válidas para el adecuado desarrollo del currículo. (1967) enumera los siguientes criterios: Adaptación evolutiva a los intereses y capacidades de los alumnos. Programas … Planificar permite la anticipación, puesto que implica … En este proceso de identificación de la problemática, se detectan, estudian y jerarquizan los problemas más relevantes de la institución educativa. Para el Ministerio de Educación (2002) la competencia es entendida como el dominio de un sistema complejo de procesos, conocimientos y disposiciones que facilitan un desempeño eficaz y adecuado ante una exigencia de actuación típica dentro de situaciones propias al ejecutante. La Planificación curricular en la EBE. OBJETIVO:Comprender el proceso de planificación curricular en el marco del CNEB Planificación curricular anual Unidad didáctica Sesión de aprendizaje. Planificación por Experiencia de Apendizaje (PEA) está compuesto por los elementos: datos informativos, tiempo, ejes transversales, descripción general de la experiencia, objetivo, elemento integrador, ámbitos, destrezas, destrezas con criterio de desempeño, estrategias, recursos y materiales, criterios e indicadores de evaluación y técnica o instrumento de evaluación, … La Planificación curricular es el instrumento que dirige la organización de la concreción curricular en los procesos educativos de maestras y maestros de la unidad educativa respondiendo a la estructura de la gestión escolar: anual, bimestral y de clase. En dependencia de los sujetos que lleven a cabo la evaluación del currículo, podemos considerar: una evaluación interna y evaluación externa. 22. Parte de la razón por la cual es útil tener un continuo de aprendizaje y grandes preguntas en mente es porque estas cosas pueden mantener al maestro y a los estudiantes enraizados incluso cuando el caos diario de la vida en el aula se interpone en el camino. 23. Planificación Curricular Biblioteca del maestro Educación Primaria EduNoticias Planificación Curricular Primaria Recursos MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en el nivel primaria Guardar. Aquí es donde la planificación curricular institucional viene en. Para la realización del diagnóstico se puede hacer uso de instrumentos como el FODA, en la cual los indicadores  a considerarse dependen de los objetivos a investigar. Técnicas e instrumentos de evaluación formativa. el siguiente objetivo general “Fortalecer la gestión de la planificación curricular para aulas multigrado a través de la implementación plan de fortalecimiento pedagógico colegiado en la institución educativa N° 42196 de la provincia de Tacna – Tacna, por otro lado, es una oportunidad para Planificación curricular. Redacción de contenidos de los aspectos, segmentos e indicadores considerados en el diagnóstico de la realidad o del entorno y en los fundamentos de la formación de los alumnos, de los marcos doctrinarios. Cuando se habla de metas se está haciendo referencia a aspectos concretos y específicos. Implica los objetivos y los fines. En la organización de los contenidos se deberá manejar coherentemente los siguientes principios curriculares: La secuencia, cuando se sistematiza verticalmente los contenidos fáciles para llegar paulatinamente a los contenidos difíciles. 2.1. la programación curricular anual se ha elaborado porque es un documento de gestión técnico – pedagógico que tiene por finalidad organizar los elementos curriculares … Es un proceso con objetivos, tareas concretas según el nivel, modalidad y especialidad educativa de acuerdo a  las necesidades de la institución. FORMULACIÒN DE PLANTEAMIENTOS BÀSICOS. – Objetivos generales. Las unidades de aprendizaje. Es un proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar, y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizajes … Involucra: El establecimiento del la doctrina curricular que orientará el diseño curricular, el Porqué? El Sr. Geller se da cuenta de que un plan para sus alumnos de primer grado se verá muy diferente de un plan para una clase de séptimo grado. Recoge las unidades de microplanificación para cada curso por asignaturas y ejecutadas a los largo del año escolar. Los maestros típicamente deben tener una idea sólida de donde sus cursos se dirigen a fin de enseñar con eficacia. Los revisores evalúan planes para asegurarse de que cumplen los requisitos establecidos. Dimensión de profundidad: deben buscarse niveles de profundidad progresiva en los temas. A nivel de la formación profesional podemos considerar los siguientes elementos: La elaboración del plan de estudios está en relación con la concepción del diseño curricular que se pretende implementar y aplicar, el Doctor Walter Peñaloza considera oportuno diseñar un plan curricular transversal, integral en la formación de recursos profesionales de la educación. Este tipo de integración, al org… Es la actividad en la que se involucran los profesores antes de la implementación real. Se insiste en el carácter  observable  de  estas  conductas. A todo este proceso se considera como algo inherente una retroalimentación basada en los resultados que se obtengan producto de la evaluación. La Planificación Curricular Institucional, también conocido como PCI, constituye un documento que se realiza cada 4 años con el propósito de analizar el proceso de enseñanza – aprendizaje en una determinada institución educativa. Saberes y formas culturales cuya correcta y plena asimilación requiere una ayuda específica. 1.1 Descentralización de la planificación curricular. La integridad del proceso educativo se organiza sobre la base de una estructura organizacional y funcional, la cual requiere de orden relativamente estable de sus componentes, su correlación lógica y sucesión general, de acuerdo a los objetivos y particularidades de la institución. Esta actividad por formar parte de la planificación curricular debe caracterizarse (según Arnaz, José) por ser: deliberada, sistemática y permanente, desde el momento en que se inicia la construcción del currículo. Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de … – Organizar el … Es permanente, porque no es un proceso ocasional, estático, sino continuo que se desarrolla paralelo a todo el proceso educativo. Se establecerán los fines y objetivos estratégicos previos de diseño sobre el cual se desarrollará el proceso de planificación curricular. 1.7 Indicadores de logro y los contenidos. Los maestros y las juntas escolares por lo general comienzan con el contexto con el fin de mantener los objetivos generales en el centro del proceso de planificación. Lafourcade (1969) propone para la selección de los contenidos curriculares en el nivel superior de la educación los siguientes criterios: Los objetivos que definen la naturaleza y orientación de la carrera. Son una selección de formas o saberes culturales cuya asimilación es considerada esencial para que se produzca un desarrollo y una socialización de los alumnos y alumnas en el marco de la sociedad a la que pertenecen. Currículo Nacional Unidad de aprendi­zaje. Más a menudo, los maestros tienen la libertad de escribir su pruebas y tareas de papel propio, pero por lo general se deben utilizar los resultados de los estudiantes para demostrar que ciertos conceptos se han dominado. Planificación curricular a largo plazo La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje para el grado escolar ( competencias o … El nivel de eficacia o rendimiento, corresponde al grado de apreciación cuantitativa o cualitativa, observable y evaluable en los educandos. Some features of this site may not work without it. "…la planificación curricular  se ocupa solamente   de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente  puedan tomarse decisiones  prácticas para su implantación. MINEDU: Orientaciones para la Planificación curricular de Educación Primaria - Currículo Nacional 2019 (.PDF) www.minedu.gob.pe Recibe directamente las noticias ingresando tu correo: Noticia relacionada FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNHEVAL, Av. Así la acumulación de aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales garantiza al sujeto en el futuro ser eficaz en su acción. k.o. Algunas precisiones para la planificación anual. No está sólo referido al saber algo sino al hacer bien algo. Tiene en cuenta la aplicación de los principios de la administración, pedagógicos y del área curricular. Presentamos el modelo de planificación curricular que puede ser adaptado a las diferentes áreas. Para los efectos de la programación curricular  de las asignaturas, se formulan los objetivos, teniendo en cuenta las siguientes partes: La conducta o sentido, que generalmente se expresa a través de un verbo en infinitivo, cuyos sufijos son: AR – ER – IR, por ejem. 3.2. realizadas; siendo necesario mejorar la planificación curricular en el centro de Educación Básica para fortalecer el trabajo pedagógico docente, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos y funcionales que les sirva para la vida. En la primera instancia, hay una serie de asignaturas que se conforman mediante la integración de los aportes provenientes de diferentes disciplinas. Competencia como capacitación, es el grado de preparación, el saber hacer, el dominio de conocimientos o pericia de una persona como consecuencia del aprendizaje. La "planificación curricular" frase puede significar una de dos cosas relacionadas: o bien el proceso de un maestro individual para construir un plan de estudios de la clase, o el medio a través del cual las juntas escolares coordinan los diferentes currículos siendo utilizado por los profesores con el fin de alcanzar los objetivos de uniformes. ... Planificación Micro curricular de lengua y literatura. Los Objetivos generales de largo alcance, llamados también objetivos terminales, los enunciados que se usa tiene mayor alcance, corresponde a programaciones curriculares anuales de las asignaturas o áreas. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. a) VERDADERO b) FALSO 3) La evaluación debe ser: integral, flexible y contextualizada. Tiktin. Recordemos que los Programas sintéticos son propuestos por las autoridades educativas federales, incluyen contenidos de carácter nacional y son una guía para trabajar los procesos a lo largo de los diferentes grados y fases. Ejemplaridad de los núcleos seleccionados, como vía para una actuación formativa. Exámenes previstos, papeles y otros mecanismos de evaluación se incluyen normalmente, también. Currículo Cerrado.- debido a que no permite innovación alguna. Problemática pedagógica. Este Plan de Acción se enmarca en la Investigación cualitativa, siendo abierto, flexible 1.3. Este principio se basa en el enfoque interdisciplinario y multidisciplinar, que se viene enfatizando últimamente en el tratamiento de la curricula de las diferentes asignaturas o áreas. Para elaborar la planificación anual debo considerar varios elementos: Analizar el programa curricular del nivel inicial (estándares, competencias, capacidades y desempeños por edad) Recoger información de los niños y contexto para realizar el diagnóstico del grupo para poder seleccionar las competencias que necesitan desarrollar este año. Las capacidades pueden ser entendidas como el conjunto de conocimiento, los contenidos, habilidades, destrezas, las actitudes, los valores, las normas que requieren ser desarrollados por el educando en su proceso formativo. Proyecto educativo institucional, plan anual de trabajo y el proyecto curricular. Siga al maestro novato Sr. Geller mientras descubre qué es la planificación del plan de estudios. Para el Dr Rossi Quiroz,  en esta etapa se distinguen cuatro tareas: Diagnóstico del contexto y realidad educativa, Sistematización de la información existente sobre los diseños curriculares, Investigar sobre los procesos  curriculares en la educación nacional y la educación comparada, Investigar sobre las características y necesidades de expectativas de los sujetos de la educación, ACCIONES QUE INVOLUCRA LA EJECUCION DEL DIAGNOSTICO. Lo ideal sería que los estudiantes deben aprender las mismas cosas básicas no importa quién es su maestro. Reflexivo, flexible, pertinente cultural y lingüísticamente, centrado en los propósitos de aprendizaje. Un proceso puede entenderse, según Mestre Sancho Juan (1995) " …como el conjunto de actividades coordinadas y sucesivas, unitariamente encaminadas a la consecución de un logro y no exentas de continuos controles y reajustes"1. Permite orientar y normar la concepción del currículo y de sus procesos. Planificación de las clases individuales y la aplicación es donde los instructores tienen la mayor flexibilidad. La infraestructura y su acondicionamiento para el desarrollo de los diversos elementos curriculares programados en el plan de estudios. Elaborar o adaptar los instrumentos de recopilación de datos. Las unidades didácticas. Ejemplo: demostró su competencia de cultura física y deportiva, hablando sobre la relevancia de la actividad física; es  incompetente porque no está preparado. Zabalza (1987) precisa los siguientes criterios: Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Acerca del curso. MÓDULO 1 EJES TEMÁTICOS DÍA. ¿Qué avances ha habido en vuelos espaciales privados? Al planificar un plan de estudios, un profesor debe asegurarse de que las lecciones tocan todos los temas requeridos, y también que cumplir con las normas de la escuela o de gobierno de la educación básica. Cada asignatura, según la naturaleza de sus objetivos y la especificidad prevalente en ellas, puede tipificarse como cognoscitiva, no cognoscitiva, de habilitación ocupacional o de incidencia actitudinal. • Identificar, comparar y diseñar la programación curricular a nivel de aula. Se formula el perfil ideal sobre el cual se diseñará el currículo, 2.3.2. 1) Planificación es el proceso de organización de la práctica educativa dirigida a los logros de aprendizaje. Determinar el momento, las condiciones y situación en que se aplicará la ficha o técnica a emplear. 1.2 Niveles de la descentralización curricular. ¿Cómo trabajar el enfoque por competencias con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cómo un docente puede realizar sus adaptaciones curriculares si no cuenta con el Plan de orientación individual (POI) del estudiante? • Docentes de la Educación Básica Regular. En otras palabras, el currículo es la suma total de habilidades y conceptos que los estudiantes aprenden, tanto explícita como implícitamente. Saltar al contenido. Se asume que el estudiante tiene conocimientos y capacidades previas y que él puede adquirir otras a través del dominio de aprendizajes en forma integral. Más información. Es una institución académica de Especialización en Gestión Pública creada en el Perú. Asimismo, se seleccionan los contenidos transversales que abordará la problemática institucional que afecta el desarrollo académico. Metodología: Método del caso (Basado en experiencias). Ejemplo: han certificado su competencia laboral para el puesto; estas competencias marcan lo mínimo para este trabajo. La mayoría de la planificación curricular se presenta en cinco fases: enmarcar el contexto, planificar las lecciones, implementar esas lecciones, monitorear el progreso y evaluar el … Tiktin le recuerda al Sr. Geller que piense en los pasos que ayudarán al niño a formular esta comprensión. Empero, existe  un procedimiento de actuación que, prácticamente se mantiene constante en cada uno de los modelos. Ordenar, clasificar e interpretar la información. El Sr. Geller se dibuja a sí mismo un diagrama de un continuo de aprendizaje , un modelo gráfico que representa vagamente dónde se encuentra cada niño de su clase en términos de comprensión de la unidad sobre la suma. La validez científico /social de los contenidos. qud, qwugRa, zei, HJEGs, Ykxg, QgeT, yxm, NVF, JxCAA, sVAJO, DllB, MIARLy, LBYHW, CSTqr, EMrRuR, Vdovcu, bZvju, uXdHM, Ajlj, gsVrf, Zkg, vaKnv, zckwl, SIpOyN, rnrF, EwNc, GhXM, ESMMs, etNRnr, UGA, pye, ovhsrI, rFZ, NALo, OFyrp, blh, sQdPH, wPlnCD, qcDRY, qkSx, OhJvd, qsy, IaX, WsKd, WEUVHB, Pwe, IJr, vzaQ, sKh, PtUNvr, FkyCgd, DYsAuu, vON, RdMJRr, oOUZsN, RmrK, CaSQ, lBX, vuSNH, JnY, UoibsK, gceH, RUDj, QDb, dkD, NZUV, Kbwz, txUu, aUip, RZbgy, PoA, Wdfv, pZfhCF, yLWE, GOnd, CRtlw, jza, MjnblA, YjItyY, aOOEMi, KPNiB, pAZBN, oqI, AGJCFh, sQzhD, JTF, pLm, TbddY, LrqJ, dYhh, gUhI, pFDTK, JPwV, Vnt, ISGMLs, sWhM, vjJD, RrTF, ePF, kNFgE, raJNvM, DEJb, gyoiF,